Bonyolult mondatok helymondattal. Összetett mondatok határozói tagmondatokkal

Óra kidolgozása "Összetett mondatok mellérendelő tagmondatokkal. NGN helymondatokkal" témában, melynek célja: az NGN jellemzőinek bemutatása helymondatokkal; a helyesírási és központozási készségek fejlesztése.

Letöltés:

Előnézet:

Összetett mondatok határozói tagmondatokkal. NGN alárendelt helyekkel

Az óra célja: mutassa meg az NGN jellemzőit alárendelt helyekkel; a helyesírási és központozási készségek fejlesztése.

Feladatok:

Az alárendelt helyekkel rendelkező SPP megtalálása, sematikus ábrázolása;

Fejleszti a figyelmet, a koherens beszéd fejlesztésének képességét;

Pozitív hozzáállás kialakítása az orosz nyelv tanulmányozása iránt.

Az órák alatt

I. Nyelvi bemelegítés

Helyezze a hangsúlyokat a táblára írt szavakra:megegyezés, asztalos, javasol, szebb, elkezdett, elkezdett, parterre, ábécé, rozsda, hívás, könnyű.

(Szerződés, asztalos, javaslat, szebb, elkezdett, elkezdett, parter, ábécé, rozsda, hívás, könnyítés.)

A helytelen kiejtéshez szokott szavakat be kell írni a munkaszótár „Beszélj helyesen” részébe.

II. Házi feladat ellenőrzése

1. Kérdések az elmélet megszilárdításához:

Milyen kérdésekre adnak választ a melléknevek? Adj rá példákat.

(Hogyan? Milyen mértékben? Milyen mértékben?)

Milyen kérdésekre adnak választ a határozói modalitások? Adj rá példákat.

(Hogyan? Hogyan?)

Hogyan lehet megkülönböztetni az egyértékű és a poliszemantikus alárendelt fokozatokat és cselekvési módokat?(Az egyértékűekhez olyan rokon szavak csatlakoznak, mint, mennyit, mennyit; poliszemantikusokhoz - szakszervezetek mit, hogy, mintha, pontosan, mintha stb.)

Milyen beszédstílusban és milyen célból használják leggyakrabban az alárendelt fokozatú NGN-eket, amelyek további összehasonlítási értékkel rendelkeznek?(Művészi stílusban az élénk képek létrehozásához.)

2. Helyszíni ellenőrzés 124. gyakorlat.

Az órán mondjuk három kérdést lehet megbeszélni a gyakorlat nehézségével kapcsolatban (a tanulók a véleményük szerint legnehezebb kérdéseket válasszák ki), majd összegyűjtik a füzeteket, hogy a tanár ellenőrizhesse. Így az anyag bonyolultsági foka szerint rangsorolható.

III. NGN tanulása alárendelt helyekkel

1. A tanár szava.

Az ilyen típusú mellékmondatok meghatározása általában nem okoz nehézséget. Adnexal helyek válaszolnak a kérdésekre hol? ahol? ahol? Nehéz meghatározni, hogy milyen típusú mellékmondatokat kötnek a főmondathoz.

2. Javaslatok elemzése.

Határozza meg az alárendelt záradék típusát, készítsen diagramot:

1) És nincs nagyság, ahol nincs egyszerűség, jóság és igazság.(L. N. Tolsztoj)

A mellékmondat a főmondatban „ott” körülmény tartalmát tárja fel. […ahol…).

2) Egy kora tavasszal apám elvitt minket a szántóföldre, ahol a már felszántott tizedet búzával veti be.

Az attribúciós tagmondat a főmondatban lévő főnévre vonatkozik. , (ahol…).

3) Soha nem szabad visszamenned oda, ahol boldog voltál.(D. Granin)

A mellékmondat felfedi a főmondatban szereplő „ott” szó tartalmát. […ahol…).

4) A fát ott döntik ki, ahol meggörnyedt.(Közmondás).

Az alárendelt hely az „ott” körülmény tartalmát tárja fel a főmondatban. [...ott ahol...).

5) Az árnyas kert, ahonnan hűvös volt, vonzotta a hőségben megfáradt polgárokat.

Az attribúciós tagmondat a főmondatban lévő főnévre vonatkozik. [.., (ahol…),..].

6) Hanyatt-homlok rohant oda, ahonnan a segélykiáltás jött.

Az alárendelt hely az „ott” körülmény tartalmát tárja fel a főmondatban. [...ott ahol...).

3. Munka a tankönyvvel.

Végezze el szóban a 126. gyakorlatot.

4. Kreatív feladat: esszé-miniatűr.

Írja le városa földrajzi elhelyezkedését az NGN használatával, helykikötésekkel.

VI. Házi feladat

14. §, pl. 129.

Oroszul a mondatokat egyszerű és összetett mondatokra osztják. Különbségük abban rejlik, hogy az egyszerűeknek egy nyelvtani alapjuk van, a bonyolultakban kettő vagy több is lehet. A több részből álló szintaktikai konstrukciókban a kommunikáció három típusának egyike használható: koordináló, unió nélküli vagy alárendelő. A (9. osztályú) összetett mondatok a legkiterjedtebb téma a függő rész értékeinek száma miatt a főtől.

Az összetett mondat fogalma

Az olyan szintaktikai konstrukciót, amelyben az egyik rész egy másiktól függ, összetett szerkezetnek nevezzük. Mindig van egy fő (amiből a kérdés felvetődik) és egy kiegészítő része. Az ilyen szerkezet részét képező mondatokat kombinálják, vagy például:

1. A fiú rájött (mi?), hogy a csalása lelepleződött(a fő rész - a fiú megértette, hogy melyikhez kapcsolódik az alárendelő mondat a "mit" alárendelő kötőszó használatával).
2. Jobb elsőnek lenni a tartományban, mint másodiknak lenni Rómában(milyen feltétellel?) (a főmondat - jobb elsőnek lenni a tartományban - a "mi" függő kötőszóhoz kapcsolódik).
3. A szél (mi?) észak felől fújt, ami mindenkit kénytelen volt begombolni a kabátját(a főmondat - a szél északról fújt - az alárendelt szövetséges "ami" szóhoz kapcsolódik).

Attól függően, hogy az összetett mondat részei hogyan kapcsolódnak egymáshoz, 4 típusra oszthatók:

• szakszervezetek segítségével mire, hogyan, vajon (Hallottam a kapu csikorgását);
• attribúciós tagmondatokkal, rokon szavakkal csatolva melyik, melyik, kinek, mit, holés mások ( Megvettem azt az autót, amiről régóta álmodoztam);
• rokon szavakat használó melléknévi tagmondattal miért, miért, miért és mit (Esténként anya megfürdette a fiát, utána mindig mesét olvasott fel neki);
Felmásztunk a kilátóra, ahonnan a lehető legjobban látszott a város.).

Az utolsó típusú szintaktikai szerkezeteket jelentésük szerint típusokra osztjuk.

A határozói mellékmondatok fajtái

Az összetett mondatokban a függő részt, amely a körülményekben rejlő kérdésekre válaszol, így hívják. Alább a körülmények. A táblázat röviden bemutatja az összes típusukat:

idő	amint felment a függöny, a zenekar játszott (mikor?)
helyeken	hazajöttek, ahol már meleg vacsora és melegítő grog várta őket (hol?)
okoz	a gyerekek nevettek (miért?), mert a kutya felállt a hátsó lábára és csóválta rövid farkát
feltételeket	ha a közelben van, kérjük, jöjjön el hozzánk (milyen feltételekkel?)
célokat	Elmentem a boltba (milyen célból?) kenyeret venni vacsorára
engedményeket	hallgatott (minek ellenére?), annak ellenére, hogy a barátja elleni harag erős volt
összehasonlítások	valami dübörgött az ablakon kívül (mint mi?), mint egy távoli zivatar
teendők	mindannyian így tettünk (hogyan?), ahogy a feljegyzésben is jeleztük
mértékek és fokok	a lány annyira félénk volt (milyen mértékben?), hogy soha nem fog először beszélni egy idegennel
következményei	a nyáron Jegor felnőtt, így most a második helyet szerezte meg a ranglétrán (minek eredményeként?)

A határozószót tartalmazó bonyolult mondatokat kötőszók és rokonszavak kötik össze, attól függően, hogy milyen jelentést határoznak meg.

Adventív képek és cselekvési fokozatok

Az ilyen típusú összetett mondatok a függő részében magyarázatot adnak a cselekvés végrehajtására, vagy jelzik a főben tárgyalt alany attribútumának minőségi fokát.

Az ilyen szintaktikai konstrukciókban kérdéseket tesznek fel az alárendelő mondathoz: „hogyan?”, „hogyan?”, „mennyit?”, „milyen mértékben?” és mások. A függő rész a következőnek felel meg:

A határozói határozói cselekvésmóddal rendelkező összetett mondatot mindig úgy építjük fel, hogy a fő rész a függő elé kerüljön. Ha felcseréli őket, akkor más érték keletkezik. Például:

1. A hó olyan fényes volt (milyen mértékben?), hogy néhány percnyi kint tartózkodás után könnyezni kezdett a szem.
2. A szemem könnyezni kezdett pár perc kint tartózkodás után (miért?), mert olyan fényes volt a hó.

Időzáradék

Ha az in függő rész jelzi, hogy az esemény mikor történt, akkor ez egy összetett mondat, amelyben határozói idejű záradék található. A függő rész ugyanakkor nem egy külön fogalomra, hanem a teljes főre utal, és választ ad a „mikor?”, „Meddig?”, „meddig?”, „mióta? ”

Ideiglenes szakszervezetek segítségével kapcsolódnak össze "mikor", "amint", "alig", "amíg", "amíg", "azóta" és mások. Ugyanakkor a főmondat tartalmazhat olyan szavakat, amelyeknek van idő jelentése, például „majd”, „utána”, „addig” stb. Például összetett mondatok határozószóval a szakirodalomból:

1. Azon a napon (pontosan mikor?), amikor meghoztam ezt a döntést, valaki megütött a vállam a Criterion bárban (A. Conan Doyle).
2. Most ülj itt egy kicsit (meddig?), amíg kifutok enni (J. Simenon).

Az ilyen szintaktikai konstrukciókban összetett kötőszók használhatók, amelyeket vesszővel két részre választunk el. Sőt, az egyik a fő mondatban tüntető szóként, a második pedig az alárendelt mondatban unió formájában ( 30 éve, hogy elhagyta szülővárosát).

Abban az esetben, ha az indexszó hiányzik, a függő rész lehet a fő előtt és után is, de két esetben rögzítve van:

1. Ha a határozói tagmondatokat tartalmazó összetett mondatok az „as”, „as hirtelen” uniókat használják, akkor ezek a fő ( A vacsora már véget ért, amikor újabb vendég érkezett.).
2. Ha kettős kötőszót használunk, például "mikor ... akkor", "csak ... hogyan", "mikor .... azután". Ebben az esetben a mellékmondat a főrész előtt van, és a kettős unió második töredéke elhagyható ( Amikor leesik az első hó, a nyáj dél felé indul).

Más esetekben a mellékmondat helye a mondat jelentésének befolyásolása nélkül változhat.

adnexális helyek

A határozói tagmondatot tartalmazó összetett mondat (példák lentebb) jelezheti a cselekvés helyét vagy irányát. Választ ad a „hol?”, „Honnan?”, „Honnan?” kérdésekre. és a főrészben egy meghatározott szóra utal, amely határozószóval fejezhető ki (ott, ott, onnan, mindenhol, mindenhol és mások).

1. Mindenhol (pontosan hol?), amerre nézed, víz volt.
2. Olyan helyről származom (honnan?), ahol soha nem ismerték a szegénységet.

Az összetett mondatot a hely határozói tagmondatával a „hol?”, „Honnan?”, „Honnan?” rokon szavak kapcsolják össze. Az ilyen szintaktikai konstrukciókban a függő rész a definiált szó után következik.

Alárendelt állapot

A határozói mellékmondatokat tartalmazó összetett mondatok a „milyen feltételek mellett?”, „Milyen esetben?” kérdésekre adnak választ. Az ilyen szintaktikai konstrukciók jelzik, hogy a fő részben megnevezett műveletek milyen feltételek mellett történnek. Ezekben a függő tagmondat utalhat a főrészre és egy külön állítmányra is, és csatlakozhat az „if”, „how” (a „ha” definíciójában), „ha”, „kol” uniók segítségével. ” és „mikor” (a „ha” szerepkörben).

Az alárendelt mellékmondattal rendelkező összetett mondat (az alábbi példák ezt megerősítik) feltételek lehetnek a fő előtt és utána is:

1. Ha ennyit akarsz, légy e szerint (milyen feltétellel?).
2. Ha rendszeresen vásárol jegyet, esélyt kaphat a lottón (milyen esetben?).
3. Rendszeres jegyvásárlás esetén nyerhet a lottón (az ajánlat tartalma az átrendezés óta nem változott).

Az ilyen szintaktikai konstrukciók gyakran két részből álló kötőszót használnak: „ha ... akkor”, „ha .... igen, ha... azután" ( Ha holnap esik az eső, akkor nem megyünk gombászni.).

melléknévi cél

A célok azt a célt jelzik, amelyre a fő részében jelzett műveletet végrehajtják. Választ adnak a „miért?”, „miért?”, „miért?” kérdésekre.

Az ilyen szintaktikai konstrukció részeit a „hoz”, „annak érdekében”, „annak érdekében”, „ha csak”, „akkor úgy” és mások szakszervezetek kapcsolják össze, például:

1. A gyorsabb járás érdekében meggyorsította lépteit (mi célból?).
2. Ahhoz, hogy hasznos legyél az emberek számára, keményen kell dolgoznod magadon (miért?).
3. Ezt azért mondtam, hogy (miért?) bosszantsam apámat.

Az összetett uniók elválaszthatók, ekkor vessző van közöttük. Az egyik rész a fő záradékban marad, és a szakszervezet „a” - a függőben.

Indoklási záradék

A határozói határozói okokat tartalmazó bonyolult mondatok jelzik a főrészben elmondottak alapját. A függő záradék teljes mértékben kapcsolódik a főhöz, és a „miért?”, „miért?”, „miért?” kérdésekre válaszol. és csatlakoznak hozzá a „mert”, „jó”, „mert”, „mert”, „mert” szakszervezetek és mások, például:

1. Azzal, hogy összeszedtük magunkat, a riválisok nem tudtak legyőzni minket (miért?).
2. Szomorú volt (miért?), mert az ősz esőt és hideget hozott.
3. Úgy döntöttünk, hogy megállunk (miért?), mert hat órát sétáltunk egymás után.

Az alárendelt mellékmondat az ilyen szintaktikai konstrukciókban általában a főmondat után következik.

Véletlen következmény

A hasonló mellékmondatokkal rendelkező összetett mondatokban a főrész tartalmából vonunk le következtetést. Megválaszolja a "mi történt emiatt?" A függő töredék az "így" fő unióhoz kapcsolódik, és mindig utána jön, például:

1. A hőség fokozódott (mi történt emiatt?), így menedéket kellett keresnünk.
2. A lány sírni kezdett (mi történt emiatt?), így engednem kellett a kérésének.

Ez a fajta konstrukció nem tévesztendő össze az alárendelt fokozatokkal és mértékekkel, amelyekben az „úgy” határozószó és a „mi” unió használatos ( A nyár folyamán annyira lebarnult, hogy a haja fehérnek tűnt.).

Adventív feladat

Az ezekkel a mellékmondatokkal bonyolult mondatok magyarázatot adnak azokra az eseményekre, amelyek a fő részben tárgyaltakkal ellentétben történtek.

Válaszolnak a „minek ellenére?”, „Minek ellenére?” kérdésekre. és csatlakozzon a fő törzshöz:

• szakszervezetek „bár”, „bár... de”, „annak ellenére, hogy”, „engedjük”, „engedjük” ( Nagy tócsák voltak odakint, pedig tegnap esett az eső);
• rokon szavak a "sem" részecskével - "bárhogyan", "bármennyire" "bármi" ( Hiába készített nagyapa hintaszéket, az ferde lett).

Így az alárendelt engedmények jelzik, hogy miért nem sikerült az akció.

Az orosz mellékmondatok a főmondat függő részei egy összetett mondatban. Vagyis a mondat másodlagos tagjainak szerepét töltik be. Ezért a mellékmondatok típusai a mondatban betöltött szerep szerint vannak felosztva. Egy kérdés feltehető az egész másodlagos mondathoz, ahogyan a mondat tagjaival kapcsolatban is.

Az alárendelt tagmondatok fő típusai

Négy típusát tekintjük ezeknek: attribúciós, határozói, magyarázó és összekötő. Példák hozhatók, amelyek mindenféle alárendelt kitételt képviselnek:

1. A virágágyás, amelyet az udvaron, a tornác bal oldalán helyeztek el, a város kis másolatára emlékeztetett - amolyan Virágvárosra Nosov Dunnóról szóló meséjéből. (Meghatározó).
2. És nekem úgy tűnt, hogy nyugtalan és vicces alacsony férfiak élnek ott. (magyarázó).
3. És nem látjuk őket, mert a föld alatt rejtőznek előlünk. (Körülményes).
4. De amint elmegyünk valahonnan, a rövidnadrágok kibújnak rejtekhelyeikről, és hevesen kezdik élvezni az életet. (Összekötő).

Meghatározó záradékok

Ezek az orosz alárendelt tagmondatok egy főnév vagy néha egy főnévből és egy demonstratív szóból álló kifejezést határoznak meg. Válaszként szolgálnak a kérdésekre melyik? akinek? amely a? Ezeket a kisebb mondatokat rokon szavak erősítik a fő részhez. kinek, melyik, ki, mit, melyik, honnan, honnan, mikor. Általában főben összetett mondat vannak olyan mutató szavak, mint ilyen, mindegyik, bármilyen, bármilyen vagy hogy a szülés különböző formáiban. A következő javaslatok példának tekinthetők:

• élőlények, melyik?) akik a bolygón emberek mellett élnek, jó emberi hozzáállást éreznek irántuk.
• Nyújtsd ki a kezed az étellel, nyisd ki a tenyeredet, fagyassz meg, és valami madár, ( melyik?) akinek hangja reggel hallatszik kerted bokroi között, bizalommal ül a kezedre.
• Minden személy ( melyik?) aki a Mindenható teremtésének csúcsának tartja magát, ennek a rangnak kell megfelelnie.
• Legyen szó kertről, erdőről vagy közönséges udvarról, (melyik?)ahol minden ismerős és ismerős, ajtót nyithat az ember számára a természet csodálatos világába.

Adventív csatlakozás

A mellékmondatok érdekes típusai, amelyek nem egyetlen szóra vagy kifejezésre vonatkoznak, hanem a teljes főrészre. Összekötőnek hívják őket. Az összetett mondat ezen részei gyakran tartalmazzák a következmény jelentését, kiegészítve vagy magyarázva a fő rész tartalmát. Az ilyen típusú másodlagos mondatokat rokon szavakkal csatolják hol, hogyan, mikor, miért, hol, mit. Példák:

• És csak az anya mellett érzi magát minden baba védettnek, mit jelent a természet.
• A kölykökről való gondoskodás, az utódaik iránti gyengédség, az önfeláldozás az ösztönök szintjén van a teremtményben, hogyan kell minden teremtménynek lélegezni, aludni, enni és inni.

Magyarázó záradékok

Ha a szöveg szerzője pontosítani akar, adjon meg a fő rész bármely szavát, amely gondolat, észlelés, érzés vagy beszéd jelentéssel bír. Gyakran ezek a tagmondatok olyan igékre vonatkoznak, mint pl mondj, válaszolj, gondolkozz, érezz, légy büszke, hallgass. De megadhatnak mellékneveket is, pl. elégedett vagy boldog. Gyakran megfigyelhető, amikor az ilyen típusú mellékmondatok határozószavak magyarázataként működnek ( egyértelműen, szükséges, szükséges, ismert, kár) vagy főnevek ( üzenet, gondolat, nyilatkozat, pletyka, gondolat, szenzáció). Az alárendelt magyarázó mondatok a következőkkel egészülnek ki:

Szakszervezetek (hogy, mire, mikor, mintha, mint mások);

Bármilyen rokon szó;

Részecskék (egyesülés) vajon.

Példák a következő összetett mondatokra:

• Megfigyelted-e valaha mit?) milyen elképesztően játszik a napfény, tükröződik harmatcseppekben, rovarszárnyakban, hópehely csempékben?
• Ha egyszer ilyen szépség, az ember biztosan hihetetlenül boldog lesz, ( mit?) aki felfedezte a szépség egyedülálló világát.
• És azonnal világossá válik mit?) hogy minden körülötte nem csak azért jött létre, hogy minden összefüggjön.
• A tudat tele lesz leírhatatlan örömérzéssel, (miféle?) mintha maga is része lenne ennek a csodálatos és egyedi világnak.

Adventív hatásmód és mérték

A határozói mellékmondatok több alfajra oszlanak. Az összetett mondatok jelre vagy cselekvésre utaló függő részeinek csoportját, amelyek fő részében nevezik, és jelölik annak mértékét vagy mértékét, valamint a képet, alárendelt cselekvési módoknak és fokozatoknak nevezzük. Általában a következő kérdésekre válaszolnak: hogyan? mennyi? mint? milyen fokon? Az alárendelt és a fő résszel való kapcsolat kialakítása így néz ki: teljes melléknév + főnév + ilyen; teljes melléknév + ilyen; ige + így. Ezen alárendelt záradékok csatolását a szakszervezetek biztosítják hogy, mit, mintha vagy rokon szavak mennyit, mennyités néhány másik. Példák:

• A kislány olyan ragadósan, olyan spontán nevetett, hogy mindenki másnak nehéz volt abbahagynia a mosolygást.
• Nevetésének zengő játéka törte meg a szoba feszült csendjét, mintha váratlanul színes borsót szórt volna ki a csomagból.
• És maga a kis arc annyira megváltozott, már amennyire ez ebben az esetben lehetséges volt: a betegségtől kimerült lányt már nyugodtan nevezhetjük kedves és teljesen egészséges gyermeknek.

Adverbiális tagmondatok

Ezek a függő tagmondatok jelzik a cselekvés keletkezési helyét, amelyet az összetett mondat fő részében neveznek. A teljes főmondatra hivatkozva a következő kérdésekre válaszolnak: ahol? ahol? ahol?és csatlakozz rokon szavakkal hol, honnan, hol. A főmondatban gyakran vannak demonstratív szavak ott, mindenhol, ott, mindenhol, mindenholés néhány másik. Az ilyen javaslatokra a következő példák hozhatók fel:

1. Meglehetősen könnyű az erdőben gyakrabban meghatározni a kardinális irányokat, ahol moha van a fákon.
2. Hangyák vonszolták a hátukat építőanyag a hangyabolyokért és mindenhonnan származó élelemért, ahová csak ezek a dolgos lények juthattak be.
3. Mindig vonz a varázslatos vidék, ahol tavaly nyáron jártunk vele.

Az idő határozói mondatai

A cselekvés idejét jelölve ezek a mellékmondatok mind a teljes főmondatra, mind konkrétan egy állítmányra vonatkoznak. Ennél a típusú melléknévnél a következő kérdéseket teheti fel: meddig? Meddig? amikor? mióta? Gyakran vannak demonstratív szavak a mondat fő részében, például: néha, egyszer, mindig, most, akkor. Például: Az állatok ezután barátságosak lesznek egymással, (amikor?) amikor a gyermekkor mellett felnőnek.

Határozati mellékmondatok, okok, célok, következmények

1. Ha az összetett mondatok függő részei válaszolnak a kérdésekre milyen eset? vagy milyen feltételekkel?és vagy a főrész állítmányára utal, vagy az egészre, feltételes kötőszók segítségével egyszer, mikor, mikor, ha, mikorÉs hogyan(a "ha" értelmében), akkor alárendelt feltételeknek tulajdoníthatók. Példa: És még a legmegrögzöttebb csínytevőből is komoly és jó modorú úriember lesz, ( amely esetben?)amikor szülő lesz, legyen az ember, majom vagy pingvin.
2. Kérdések ami miatt? miért? milyen okból? honnan? alárendelt okok felelősek. Kötődésük ok-okozati összefüggések segítségével történik mert, mert, mivel. Példa: Egy kisgyermekkorban a szülő tekintélye hajthatatlan, ( miért?) mert a jóléte ettől a lénytől függ.
3. A fő részben megnevezett cselekvés célját jelző függő mondatok és kérdések megválaszolása miért? mi célból? miért? alárendelt célpontoknak nevezzük. A fő részhez való kötődésüket célszervezetek biztosítják annak érdekében, majd azért, hogy (annak érdekében). Példa: De még akkor is kísérnie kell a követelményeket magyarázatokkal ( mi célból?) azután, hogy a babából gondolkodó ember nőjön ki, és ne akaratgyenge robotelőadó.
4. A mondat azon függő részeit, amelyek következtetésre vagy eredményre utalnak, a fő mondatrészben a fentiekből következő következményt jelölik, alárendelt következményeknek nevezzük, és a teljes főmondatra vonatkoznak. Hozzájuk rendszerint kényszerszervezetek csatlakoznak. ezért vagy így például: Az oktatás összetett és rendszeres folyamat, ( mi következik ebből?) ezért a szülőknek mindig formában kell lenniük, és egy percig sem lazulniuk kell.

Adverbiális tagmondatok

Az ilyen típusú függő mondatok összetett szerkezetekben vagy az állítmányra vagy a teljes főrészre vonatkoznak, és válaszolnak a kérdésre tetszik?, összekötő kötőszókkal mintha, mint, mint, mint, pontosan. Az összehasonlító mondatok abban különböznek az összehasonlító kifejezésektől, hogy nyelvtani alapjuk van. Például: Az olyan vicces jegesmedvebocs az oldalára esett, és felemelte a mancsát, olyan, mint egy szemtelen fiú, aki boldogan játszik a homokozóban a barátaival.

Adverbiális tagmondatok

Alárendelt engedménynek nevezzük azokat az összetett szerkezetű függő mondatokat, amelyek olyan körülményeket jelölnek, amelyek ellenére a fő részben megjelölt cselekményt elkövették vagy elkövethetik. Kérdéseket tehet fel nekik: annak ellenére mit? minek ellenére?és engedményes szakszervezetek segítségével csatolja a főhöz legalább (bár), hagyjuk (engedjük), semmiért, annak ellenéreés néhány másik. Gyakran használják a szövetséges kombinációkat: mindegy, mennyit, nem számít, mit, mikor nem, nem számít, ki, nem számít, hogyanés a hasonlók. Példa: Annak ellenére, hogy a pandakölykök jól szórakoztak, a szem körüli sötét foltok szomorú megfontoltság benyomását keltették.

Az írástudó embernek mindig emlékeznie kell: amikor összetett mondatot ír, azokat vesszővel kell elválasztani.

Téma: Összetett mondatok

Lecke: Összetett mondatok hely és idő tagmondataival

adnexális helyek jelöljön meg egy helyet vagy teret, ahol egy tárgy található vagy valami történik, és válaszoljon a kérdésre hol?, honnan?, honnan?. Az alárendelt helyek általában a fő rész után vannak: " Menj, amerre a szabad elméd visz... "(A. Puskin.) A fő részben leíró szavak lehetnek ott, onnan, onnan... ezek olyan határozószavak, amelyek egy mondatban a hely határozói: "Oda mentem, ahová minden osztálytársam ment." A mellékmondat a főmondat elé is helyezhető. Ezt a technikát az alárendelt tagmondat szemantikai jelentésének fokozására használják. Leggyakrabban ezt figyelik meg a közmondások, mondások és aforizmák: "Bárhova dobsz, mindenhol egy éket." (Példabeszéd) Az alárendelt helyeket rokon szavakkal csatolják hol, hol, hol. Az alárendelt kitétel típusának meghatározásához meg kell nézni, hogy mire utal, és milyen kérdésre ad választ. Összehasonlítás: Mindenhol(hol van mindenhol?), ahol szükséges, játszótereket építettek. - falu ( melyik falu? ahol Eugene kimaradt, ott volt egy szép sarok.(A. Puskin). Az első esetben van egy alárendelt záradék, a másodikban pedig egy alárendelt attribútum.

Az idő határozói mondatai válaszoljon a kérdésekre amikor? meddig? mióta? Meddig? stb. Az idő záradékait a szakszervezetek csatolják a főmondathoz amikor, míg, csak, amint, alig, míg. A főmondatokban lehetnek demonstratív szavak akkor, addig. Ha van a főrészben idő jelentésű határozószó, beleértve a mutató szót is azután, a mellékmondat a fő rokonszóhoz kapcsolódik amikor: « Akkor találkoztunk, amikor belépni készültem.

A fő- és mellékmondatokban említett tevékenységek történhetnek egyidejűleg vagy egymás után is. Amikor a cselekvések egyidejűek, szakszervezeteket használnak mikor, míg, amíg, hogyan, amíg. A műveletek sorrendjében használja a egyszerű szakszervezetek amikor, alig, amint, csak, csak egy kicsit stb. Ezek stilisztikailag semleges szakszervezetek. Szakszervezetek miközben és egy kicsit van egy konnotációja a beszélgetésnek. Minden összetett unió ( közben, előtte, előtte stb. . ) van némi könyvszerűség árnyalata. Szakszervezetek közben, amint, azelőtt elavult. Unió hogyan bizonyos esetekben archaikus konnotációt adhat a beszédnek, másokban - köznyelvben.

Házi feladat

Kérdések

1. Hogyan lehet megkülönböztetni az alárendelt helyet az alárendelt időtől?

2. Hogyan kapcsolódnak a főmondathoz az alárendelt helyek?

3. Hogyan kapcsolódnak a főmondathoz az időre vonatkozó kitételek?

4. Milyen mondatot kell megkülönböztetni az alárendelt helyektől?

1. gyakorlat. Határozza meg az alárendelt tagmondatok típusát!

(1) Mit olvastál a héten, amíg nem láttuk egymást? (A. Csehov.) (2) A falu, ahonnan Jevgenyij hiányzott, egy szép szeglet volt. (A. Puskin.) (3) Ülj oda, ahol szabad. (D. Rosenthal). (4) Nem tudom, hol vegyek új tankönyvet. (5) Mosolygott és meghajolt, és mindannyian szerették, amikor rájuk mosolygott. (F. Dosztojevszkij.) (6) Még aznap este, amikor a laktanya már be volt zárva, Raszkolnyikov a priccsen feküdt, és rá gondolt. (F. Dosztojevszkij.) (7) Nincs ott nagyság, ahol nincs egyszerűség, jóság és igazság. (L. Tolsztoj.)

2. gyakorlat. Határozza meg, mi kapcsolódik a fő mellékmondathoz!

(1) Ahol egykor minden üres, csupasz volt, most megnőtt a fiatal liget. (A. Puskin.) (2) Amíg a többi gyerek focizott, ő órákig hegedült. (3) Nevetett, és oda ment, ahová akart. (M. Gorkij). (4) Amikor találkoztunk vele, öt éves volt. (5) Bementünk az osztályterembe, amikor megszólalt a csengő. (6) Abban az időben élt, amikor még nem volt televízió.

3. gyakorlat. Írja le a 2. feladat mondatainak számát, amelyekben a mellékmondatokat rokonszavak segítségével kapcsoljuk a főmondathoz! Következtetés az alárendelt tagmondatok típusáról!

1. Efremova T. F. Az orosz nyelv új szótára. Magyarázó levezetés. - M.: Orosz nyelv, 2000 ().

2. Referencia és információs internetes portál "orosz nyelv" ().

Felhasznált internetes források

1. Felkészülés az orosz nyelvi olimpiára ().

Irodalom

Orosz nyelv: Tankönyv 9 cellához. oktatási intézmények / S.G. Barkhudarov, S.E. Krjucskov, L. Yu. Maksimov, L.A. Cheshko. M.: Oktatás, 2011.

Orosz nyelv.9. osztály: tankönyv. oktatási intézmények számára /M.M. Razumovskaya, S.I. Lvov, V.I. Kapinos, V.V. Lviv; szerk. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Túzok, 2011.

Rosenthal D.E. Helyesírási és irodalmi szerkesztés kézikönyve M.: 2012

Egységes államvizsga OROSZ NYELVEN A 2013-as Egységes Állami Vizsga ellenőrző mérőanyagainak bemutató változata orosz nyelven, amelyet a Szövetségi Állami Költségvetési Tudományos Intézmény "SZÖVETSÉGI PEDAGÓGIAI MÉRÉSEK INTÉZETE" készített.

A 2009., 2011., 2012., 2013. évi állami (végleges) minősítés (új formában) OROSZ NYELV nyelvű, az általános műveltségi alapfokú általános műveltségi programokat elsajátított tanulók számára készült 2009., 2011., 2012., 2013. évi állami (végleges) minősítéshez szükséges ellenőrző mérőanyagok bemutató változatát készítette el. a Szövetségi Állami Költségvetési Tudományos Intézet "SZÖVETSÉGI PEDAGÓGIAI MÉRÉSI INTÉZET".

Téma: Összetett mondatok

Lecke: Összetett mondatok hely és idő tagmondataival

adnexális helyek jelöljön meg egy helyet vagy teret, ahol egy tárgy található vagy valami történik, és válaszoljon a kérdésre hol?, honnan?, honnan?. Az alárendelt helyek általában a fő rész után vannak: " Menj, amerre a szabad elméd visz... "(A. Puskin.) A fő részben leíró szavak lehetnek ott, onnan, onnan... ezek olyan határozószavak, amelyek egy mondatban a hely határozói: "Oda mentem, ahová minden osztálytársam ment." A mellékmondat a főmondat elé is helyezhető. Ezt a technikát az alárendelt tagmondat szemantikai jelentésének fokozására használják. Leggyakrabban ezt figyelik meg a közmondások, mondások és aforizmák: "Bárhova dobsz, mindenhol egy éket." (Példabeszéd) Az alárendelt helyeket rokon szavakkal csatolják hol, hol, hol. Az alárendelt kitétel típusának meghatározásához meg kell nézni, hogy mire utal, és milyen kérdésre ad választ. Összehasonlítás: Mindenhol(hol van mindenhol?), ahol szükséges, játszótereket építettek. - falu ( melyik falu? ahol Eugene kimaradt, ott volt egy szép sarok.(A. Puskin). Az első esetben van egy alárendelt záradék, a másodikban pedig egy alárendelt attribútum.

Az idő határozói mondatai válaszoljon a kérdésekre amikor? meddig? mióta? Meddig? stb. Az idő záradékait a szakszervezetek csatolják a főmondathoz amikor, míg, csak, amint, alig, míg. A főmondatokban lehetnek demonstratív szavak akkor, addig. Ha van a főrészben idő jelentésű határozószó, beleértve a mutató szót is azután, a mellékmondat a fő rokonszóhoz kapcsolódik amikor: « Akkor találkoztunk, amikor belépni készültem.

A fő- és mellékmondatokban említett tevékenységek történhetnek egyidejűleg vagy egymás után is. Amikor a cselekvések egyidejűek, szakszervezeteket használnak mikor, míg, amíg, hogyan, amíg. A műveletek sorozatában egyszerű szakszervezeteket használnak amikor, alig, amint, csak, csak egy kicsit stb. Ezek stilisztikailag semleges szakszervezetek. Szakszervezetek miközben és egy kicsit van egy konnotációja a beszélgetésnek. Minden összetett unió ( közben, előtte, előtte stb. . ) van némi könyvszerűség árnyalata. Szakszervezetek közben, amint, azelőtt elavult. Unió hogyan bizonyos esetekben archaikus konnotációt adhat a beszédnek, másokban - köznyelvben.

Házi feladat

Kérdések

1. Hogyan lehet megkülönböztetni az alárendelt helyet az alárendelt időtől?

2. Hogyan kapcsolódnak a főmondathoz az alárendelt helyek?

3. Hogyan kapcsolódnak a főmondathoz az időre vonatkozó kitételek?

4. Milyen mondatot kell megkülönböztetni az alárendelt helyektől?

1. gyakorlat. Határozza meg az alárendelt tagmondatok típusát!

(1) Mit olvastál a héten, amíg nem láttuk egymást? (A. Csehov.) (2) A falu, ahonnan Jevgenyij hiányzott, egy szép szeglet volt. (A. Puskin.) (3) Ülj oda, ahol szabad. (D. Rosenthal). (4) Nem tudom, hol vegyek új tankönyvet. (5) Mosolygott és meghajolt, és mindannyian szerették, amikor rájuk mosolygott. (F. Dosztojevszkij.) (6) Még aznap este, amikor a laktanya már be volt zárva, Raszkolnyikov a priccsen feküdt, és rá gondolt. (F. Dosztojevszkij.) (7) Nincs ott nagyság, ahol nincs egyszerűség, jóság és igazság. (L. Tolsztoj.)

2. gyakorlat. Határozza meg, mi kapcsolódik a fő mellékmondathoz!

(1) Ahol egykor minden üres, csupasz volt, most megnőtt a fiatal liget. (A. Puskin.) (2) Amíg a többi gyerek focizott, ő órákig hegedült. (3) Nevetett, és oda ment, ahová akart. (M. Gorkij). (4) Amikor találkoztunk vele, öt éves volt. (5) Bementünk az osztályterembe, amikor megszólalt a csengő. (6) Abban az időben élt, amikor még nem volt televízió.

3. gyakorlat. Írja le a 2. feladat mondatainak számát, amelyekben a mellékmondatokat rokonszavak segítségével kapcsoljuk a főmondathoz! Következtetés az alárendelt tagmondatok típusáról!

1. Efremova T. F. Az orosz nyelv új szótára. Magyarázó levezetés. - M.: Orosz nyelv, 2000 ().

2. Referencia és információs internetes portál "orosz nyelv" ().

Felhasznált internetes források

1. Felkészülés az orosz nyelvi olimpiára ().

Irodalom

Orosz nyelv: Tankönyv 9 cellához. oktatási intézmények / S.G. Barkhudarov, S.E. Krjucskov, L. Yu. Maksimov, L.A. Cheshko. M.: Oktatás, 2011.

Orosz nyelv.9. osztály: tankönyv. oktatási intézmények számára /M.M. Razumovskaya, S.I. Lvov, V.I. Kapinos, V.V. Lviv; szerk. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Túzok, 2011.

Rosenthal D.E. Helyesírási és irodalmi szerkesztés kézikönyve M.: 2012

Egységes államvizsga OROSZ NYELVEN A 2013-as Egységes Állami Vizsga ellenőrző mérőanyagainak bemutató változata orosz nyelven, amelyet a Szövetségi Állami Költségvetési Tudományos Intézmény "SZÖVETSÉGI PEDAGÓGIAI MÉRÉSEK INTÉZETE" készített.

A 2009., 2011., 2012., 2013. évi állami (végleges) minősítés (új formában) OROSZ NYELV nyelvű, az általános műveltségi alapfokú általános műveltségi programokat elsajátított tanulók számára készült 2009., 2011., 2012., 2013. évi állami (végleges) minősítéshez szükséges ellenőrző mérőanyagok bemutató változatát készítette el. a Szövetségi Állami Költségvetési Tudományos Intézet "SZÖVETSÉGI PEDAGÓGIAI MÉRÉSI INTÉZET".